2018 年 4 月，教育部印发《高级校园人工智能立异行动方案》，从人工智能范畴学科建造、专业建造、人才培育等方面作出要点布置。
学科建造方面：支撑高校在核算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，完善人工智能的学科系统，推动人工智能范畴一级学科建造。
专业建造方面：到 2020 年建造 50 门人工智能范畴国家级精品在线敞开课程;在作业院校大数据、信息管理相关专业中添加人工智能相关内容，培育人工智能使用范畴技术技术人才。
可见，教育部高度重视和支撑人工智能方面的学科建造、人才培育。依据教育部最新专业存案效果核算，2020 年全国已有 171 所高职院校获批开设「人工智能技术服务」专业，专业代码 610217，触及新增专业的高校地点省市包含：北京市 8 所，河北省 10 所，内蒙古 4 所，辽宁 2 所，吉林 2 所，黑龙江 3 所，上海 2 所，江苏省 11 所，浙江省 8 所，安徽省 5 所，福建省 4 所，江西省 11 所，山东省 3 所，河南省 19 所，湖北省 10 所，湖南省 8 所，广东省 21 所，广西壮族自治区 6 所，海南省 2 所，重庆市 3 所，四川省 8 所，贵州省 6 所，陕西省 7 所，甘肃省 3 所，新疆生产建造兵团 3 所，宁夏回族自治区 1 所。其间广东机电作业技术学院获批了两个年限（2 年与3 年）的此专业，以下排行榜依照一所院校（即 170 所院校）核算。
当时，我国高职院校人工智能教育作业正在稳步推动。但全体而言，高职院校人工智能专业数量占全国高职院校总量份额依然较小，高职院校人工智能教育处于起步和展开阶段。为了全面反映我国高职院校人工智能教育教育全体规划、作业区域散布状况及展开水平，促进高级作业院校人工智能教育事业健康、持续展开，2020 年 4 月～6 月，全国高校人工智能与大数据立异联盟针对全国正在开办、行将开办「人工智能技术服务」专业的 170 所高职高专院校进行调研，并对高级作业院校「人工智能技术服务」专业教育教育实力进行归纳打分、抽样调研，并终究以「排行榜」的方法向社会发布调研效果。
结合媒体揭露报导资料及问卷调查反应，将当时我国高级作业院校「人工智能技术服务」专业教育教育全体实力分为四类：A 类、B 类、C 类、D 类。一起，每类分为三档， 其间，A 类三档包含：A+ 类、A 类、A- 类；B 类三档包含：B+ 类、B 类、B- 类；C 类三档包含：C+ 类、C 类、C- 类；D 类三档包含：D+ 类、D 类、D- 类。
从排名状况来看，深圳作业技术学院、北京信息作业技术学院、九江作业技术学院别离排在榜首名、第二名、第三名。
2019 年，深圳作业技术学院成功申报「人工智能技术服务」专业。深圳作业技术学院人工智能学院面向软件开发、人工智能、大数据、云核算和虚拟现实等作业开设多个专业，现有在校学生 2000 余人，教职员工 140 人。学院先后被评为全国教育系统先进集体、全国作业院校技术大赛杰出奉献单位、深圳市教育先进单位。具有黄炎培出色教师1名，广东省优异教育团队 2 个，广东省特支方案教育名师 1 名，深圳市海外高层次人才 2 名，深圳市高层次专业人才 11 名，深圳市优异教师 8 名。学院承当省部级教研课题 11 项，获国家教育效果二等奖 2 项，建成7门国家精品课程、5 门国家精品资源共享课程，主编出书高职教材 72 部。学院具有省级科研渠道 1 个，市级科研渠道 5 个。近年来，先后掌管国家 863 项目 1 项、国家自然科学基金3项、粤港要害范畴要点打破项目 1 项、广东省自然科学基金及科技方案项目 9 项。学院对接珠三角及深圳工业展开需要，与百度、阿里、腾讯、Oracle、网龙、南京五十五所等企业深度协作，活跃深化产教交融，打造校企协作模范。学院重视学生专业及立异才能培育，多名学生考取 OCM、CCIE、HCIE、RHCE 等高水平世界作业资格认证。学生在全国作业院校技术大赛、大学生立异创业大赛、应战杯、蓝桥杯等赛事中成果明显。
2019 年，北京信息作业技术学院成功申报「人工智能技术服务」专业。本专业面向物联网工业链中「人工智能使用范畴、智能科学与技术支撑范畴、物联网系统集成范畴企事业单位」，与新大陆集团深度协作，产教交融。培育具有信息处理与智能系统工程、智能科学与技术相关理论知识、能从事各类电子与信息系统、智能信息系统配备、大数据技术使用、智能科学技术施行作业，思想品德优异，作业素质杰出的高层次、立异型技术人才。首要课程包含人工智能技术使用、Linux 操作系统、Python 程序规划、依据 hadoop 的大数据技术使用、机器学习与深度学习。结业生可在人工智能范畴相关物联网企事业单位从事大数据剖析与决议计划支撑、使用软件测验与优化、智能科学技术使用、物联网系统使用开发与保护等作业。
2019 年，九江作业技术学院成功申报「人工智能技术服务」专业。本专业面向新一代信息技术与传统范畴交融的「互联网+」新式工业，培育思想政治坚决、德技并修，具有人工智能技术、核算机互联网使用才能，通晓 Python 言语、机器学习算法，具有杰出作业素质的高端技术型人才。专业首要课程包含：程序规划根底，人工智能使用，Python 爬虫技术，数据可视化技术，机器学习根底与使用，深度学习使用，Linux 使用程序开发，网页规划，软件测验，数据库使用技术，核算机视觉等。学生结业后，具有树立人工智能渠道配备相关环境才能、运用核算机视觉技术才能、进行模型练习及测验才能、修正及优化网络模型结构才能、核算机归纳使用才能、软件规划开发才能、软件系统配备与管理才能。作业岗位包含：人工智能工程师、图画处理工程师、数据库工程师、Web 前端程序员、软件工程师、软件测验员、系统保护员等。
「人工智能技术服务」专业首要培育把握人工智能根底专业理论知识、使用技术，具有人工智能技术使用开发、系统管理与保护等才能，从事人工智能相关的使用开发、系统集成与运维、售前售后技术支撑等作业的高素质技术技术人才。
「人工智能技术服务」专业接续的本科专业是人工智能专业、智能科学与技术专业、核算机科学与技术专业、软件工程专业等。 这意味着，专业结业后学生可以持续升入本科院校，进一步在人工智能范畴学习进修。
作业岗位首要面向人工智能工业及其使用相关的企事业单位，例如从事人工智能使用产品开发与测验、数据处理、系统运维、技术支撑等作业。
毋庸置疑的是，人工智能现在是一个快速增加的范畴，人才需求增加敏捷，但市场上人才的供给还没有跟上，求职者对同一岗位的竞赛不那么剧烈，薪资也水涨船高。依据互联网招聘渠道的核算数据，2017 年人工智能在互联网岗位薪酬排名中位列第三，均匀薪酬在 20K 以上。
而且和传统技术岗位比较，新式的人工智能范畴在不同经历阶段都供给了较为优厚的薪酬，一个应届结业生进入人工智能作业，均匀可拿 9k，可见在人工智能范畴的展开前途不可限量。
人工智能学科在我国安身尚短，不可避免会呈现一些现实问题，校园在专业建造上也面临一些应战。
硬件收购方面，一些高职校在人工智能试验室建造方面收购的都是硬件产品，例如人脸辨认实训渠道、智能家居模仿渠道、人工智能试验箱、才智城市模仿渠道、才智交通、GPU 一体机等等。这些遍及的硬件很难有针对性的满意教育与实践需求。
在课程设置方面，大部分的高职校都没有完善的课程系统，甚至同质化现象严峻。一些职校依旧是选用原有的机器学习课程外加「智能机器人」的课程系统。部分高校在教育系统中参加深度学习的理论知识，可是在课程设置中却涣散凌乱，甚至部分的核心内容被拆分辅修课程。
此外人工智能师资团队的缺少是高职校 AI 专业建造的核心问题之一。除我国几所要点院校以外，其他各大学、高职院校都缺少把握人工智能核心技术的师资力气，外聘教授的方法可以处理必定的问题，可是难以构成高校本身的课程系统。
榜首、健全人工智能学科布局。详细而言，一方面加强人工智能与相关学科穿插交融，这些相关学科不只包含核算机科学、操控科学、量子科学、数学等理工学科，而且应重视到法学、社会学、心理学、经济学等人文学科，要可以充分体现人工智能的「技术特色」和「社会特色」；另一方面，重视人工智能一级学科建造，从人工智能学科的展开趋势来看，树立人工智能范畴一级学科是大势所趋，所以要先建造好人工智能相关支撑学科，为日后树立人工智能一级学科奠定根底。
第二、加强人工智能专业建造。一方面，加强人工智能与相关学科专业教育的深度交融，持续施行「人工智能+X」的人才培育形式；另一方面，结合国家与区域工业实践需求，杰出「学科专业设置」可以有用对接「工业展开」，既要优化调整已有人工智能相关专业，又应合理布点建造新的人工智能专业。
第三，加强人工智能师资队伍建造。人工智能专业人才培育要害在教师，教师应该具有厚实的理论功底，可以了解和把握新式智能技术，而且亲近重视人工智能范畴的前沿问题。
第四，重视人工智能课程、教材建造。结合人工智能范畴最新的科技效果和资源，及时将它们融入人工智能相关的课程、教材，尤其要加速推动建造相关在线敞开课程。
第五，深化产学协作协同育人。结合人工智能专业人才的培育特色，加强与相关企业展开产学协作，将工业和技术展开的最新效果融入教育教育，重视培育学生在人工智能范畴的立异创业才能。
第六，提高人才培育世界化水平。政府和校园要加大人工智能范畴留学支撑力度，鼓舞学生赴人工智能范畴先进的国家进修，充分利用世界优质教育资源，不断提高我国人工智能专业人才培育的水平。
尽管新式的专业建造和展开有待完善与老练，可是咱们知道近年来部分高职院校在人工智能相关范畴也获得明显的成果。高职院校作为培育技术技术人才的摇篮，人工智能专业在高职院校的鼓起，将加速培育契合人工智能范畴展开需要的立异型、使用型人才，为服务当地甚至全国人工智能工业的展开做出奉献。
作者简介：维识教育科技专心于人工智能、机器人工程、智能制作、云核算、大数据、区块链、网络安全、互联网营销、健康护理等多范畴智能配备销售与使用技术服务，多专业、多层次“新工科”“新作业”人才培育与运送。公司安身湖北科教大省，辐射全国，致力于产教交融校企协作：专业共建、师资训练、联合试验室、科研项目协作、实习实训作业、作业技术训练（含认证训练）等。现在，公司以工业机器人、智能机器人为首要载体，已树立完善翔实的智能工程范畴专业全体处理方案，并与全国100余所高校树立协作关系。