开车运用导航简直成为每一位司机的必定挑选。即使再了解路况，你也无法动态地判别远方是否忽然拥堵，而导航却可认为你解忧。在这种状况下，咱们能够把导航称之为咱们的好伙伴。司机清楚自己作为一个人的限制：不或许具有千里眼，无法看见远方的动态路况再去优化挑选。
自ChatGPT诞生以来，教育者对其评论许多。但想让ChatGPT成为教育教育的“导航”并不简略。教师是不是也像司机那样具有限制性？当然有。教师不或许一会儿把握一切学生的学习状况，不或许知晓这节课的上千种安排与规划方法，不或许堆集上千万小时的教育经历。
ChatGPT好像具有这种海量信息的优势，可是叠加在杂乱情境之中，进行优化与挑选并不简单。经过测验，ChatGPT（4.0版别）能够依据不同主题规划教案，其间包含学习方针、学习使命、学习内容、学习点评等方面，可是，规划出来的教案也存在不少问题。有经历的教师是能够辨认这些问题并进行优化改善的，在这种状况下，ChatGPT就为教师供给了更多有价值的学习。反之，假如教师无法辨认，缺乏经历，专业短缺，则简单陷入困境。
正因如此，现在的ChatGPT像是一个才能“忽高忽低”的教育伙伴。专家型教师能够经过不断诘问，一同协作规划出更优化的教育规划与计划，而新手教师怎么与其打开协作，仍是一个迷宫般的困局。
人与智能的交融已是必定，这将继续演化很长冷清，教育教育也将产生一系列的改变。不要想着全盘否定智能抑或逾越智能，更重要的，应是怎么有用结合智能。今日咱们所窥见的ChatGPT，仅仅未来人工智能的一个微乎其微的开端。ChatGPT点亮了咱们的新思路，而咱们也需进一步点亮ChatGPT，在彼此影响、彼此促进、彼此成就中发明全新或许。
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